Klik HIER voor The Journal of Computer Applications in Archaeology (JCAA), dat is een peer-reviewed, open access, elektronisch tijdschrift met artikelen uit alle disciplines die verband houden met digitale archeologie, waaronder maar niet beperkt tot 3D‑modellering, ruimtelijke analyse, remote sensing, geofysica, veldregistratietechnieken, databases, semantic web, statistiek, data‑mining, simulatiemodellering, netwerkanalyse en digitale reconstructies van het verleden. Het tijdschrift verwelkomt artikelen die origineel onderzoek presenteren, evenals bijdragen die kritisch reflecteren op het gebruik en de impact van digitale technologieën in de archeologie.”
Hier is één van de topics waar ze mee bezig zijn; het gebruik van ‘AI-agents’ in archeologie: Ik heb een samenvatting van het artikel als volgt;
Agent-Based Modelling (ABM) wordt steeds belangrijker in de archeologie omdat het interacties tussen individuele agents simuleert om te begrijpen hoe microgedrag leidt tot patronen op systeemniveau. Toch zijn er weinig formele opleidingsmogelijkheden voor archeologen.
Om dit probleem aan te pakken ontwikkelde het ABMA-project (Agent-Based Modelling for Archaeologists), gefinancierd door het Erasmus+ programma, open educatieve leermaterialen (OER) zoals online tutorials, handleidingen en ondersteunend lesmateriaal.
Het leerprogramma bestaat uit vijf praktische tutorials die stapsgewijs ABM-concepten en programmeren in NetLogo aanleren, van basisprincipes van simulatie tot modelontwikkeling, experimentontwerp, validatie en publicatie van onderzoeksresultaten.
De tutorials zijn interactief, modulair en in eigen tempo te volgen. Ze zijn gebouwd met HTML/JavaScript en NetLogo Web, zodat ze kunnen worden gebruikt in cursussen, workshops, MOOCs of voor zelfstandig leren.
De materialen werden getest tijdens workshops op conferenties en cursussen (zoals CAA Amsterdam en EAA Belfast), met 368 deelnemers en meer dan 628 registraties uit minstens 40 landen.
Enquêtes toonden aan dat de meeste deelnemers wel digitale basisvaardigheden hadden maar weinig praktische ervaring met ABM, wat het gebrek aan toegankelijk lesmateriaal in computationele archeologie bevestigt.
De feedback na de workshops was zeer positief: de meeste deelnemers beoordeelden zowel de tutorials als de docenten als goed tot uitstekend. Vooral het stapsgewijze en interactieve leerproces werd gewaardeerd.
De tutorials verbeterden de kennis van ABM duidelijk, en 88% van de deelnemers gaf aan ABM in de toekomst te willen gebruiken in onderzoek, bijvoorbeeld voor studies naar migratie, handel, demografie en nederzettingspatronen.
Het project koppelde de leerdoelen ook aan het EU Digital Competence Framework (DigComp 2.2) en het toekomstige Digital Archaeological Skills Passport, waardoor vaardigheden zoals programmeren, datageletterdheid en probleemoplossend denken worden ondersteund.
De resultaten tonen een grote vraag naar digitale en computationele vaardigheden in de archeologie, en open tutorials kunnen helpen om ABM van een nichetechniek naar een belangrijk onderzoeksmiddel binnen de discipline te maken.
Hier is het hele artikel (in het origineel: Engels;